Boom LVS Rekenen-Wiskunde

Nee, leerlingvolgtoetsen die gebruikt worden door een school moeten zijn goedgekeurd door de Expertgroep. De inspectie ziet erop toe dat de scholen enkel door de Expertgroep goedgekeurde leerlingvolgtoetsen gebruikt. De enige uitzondering hierop zijn leerlingvolgtoetsen die voor de invoering van het Toetsbesluit reeds een COTAN beoordeling hadden. Alle toetsen van het Boom LVS zijn conform bovenstaande regeling (en dus door de Expertgroep en/of de COTAN) goedgekeurd.

Bekijk via deze link de Expertgroep-beoordeling van de Boom LVS-toets Rekenen-Wiskunde, de Boom LVS-toets Spelling, de Boom LVS-toets Technisch Lezen en de Boom LVS-toets Hoofdrekenen. 

Bekijk via deze link de COTAN-beoordeling van de Boom LVS-toets Begrijpend Lezen.

We hebben bewust gekozen om de LVS-toetsen op papier uit te brengen. Dit is allereerst kindvriendelijk voor de leerlingen: ze ervaren de rust van papier. Daarnaast is het lezen van teksten op papier voor leerlingen prettiger. Het zorgt voor overzicht en leerlingen hebben de mogelijkheid om terug te bladeren en de opgaven nog eens door te nemen. 

We onderzoeken de mogelijkheden om de toetsen te digitaliseren. Heb jij interesse om te zijner tijd jouw visie op digitaal toetsen met ons te delen en ben je bereid om de digitale toetsen te testen? Laat het ons weten!

Het toetsboekje bestaat uit twee keer zes blokken: voor elk leerjaar is één blok ontwikkeld en van elk blok is er een A- en een B-versie. Zo kun je, als je dat wilt, de toets twee keer per jaar afnemen. De blokken worden van elkaar gescheiden door een ‘voorblad’, waarop het nummer van het blok en de versie zijn vermeld. Iedere leerling krijgt een eigen toetsboekje dat de hele schoolcarrière meegaat.

Voor alle Boom LVS-toetsen* zijn parallelle versies beschikbaar. De A- en B-versie van elke toets zijn gelijkwaardig aan elkaar.

Dit betekent dat het psychometrisch gesproken niet uitmaakt welke versie je bij een leerling afneemt. De versies zijn zodanig geconstrueerd dat ze even moeilijk zijn. In de praktijk blijkt soms de ene versie net iets moeilijker of makkelijker te zijn dan de andere versie, maar voor deze verschillen is gecorrigeerd in de berekening van de vaardigheidsscore en daarmee ook voor de uiteindelijke normscores. 

Op deze manier is het eenvoudig om opbrengstgericht werken: uit de diagnostische analyses blijkt welke hoofd- en subdomeinen een leerling goed beheerst en wat een leerling minder goed beheerst. Hier kun je vervolgens je lesaanbod op aanpassen. In een later stadium kun je dan met de tweede versie van de toets (dit kan zowel de A- of B-versie zijn) controleren in hoeverre de leerling de behandelde lesstof beheerst.  

*Met ingang van het schooljaar 2020-2021 is er een parallelle versie van de Boom LVS-toets Begrijpend Lezen beschikbaar.

Dat is gedaan ter ondersteuning bij het invullen; zo zie je in één oogopslag waar een nieuwe opgave begint.

De Boom LVS-toetsen (voorheen Schoolvaardigheidstoetsen) zijn allemaal goedgekeurd door de Expertgroep Toetsen PO en dus geaccepteerd door de Inspectie. Het Boom LVS is daarmee het enige volledige, goedgekeurde alternatief voor het Cito L(O)VS.

De eindopbrengsten van jouw school verantwoord je met een van de toegelaten eindtoetsen. Sinds 1 februari 2016 hanteert de inspectie voor de tussenresultaten van scholen geen eigen normen meer. De inspectie blijft in het toezicht aandacht schenken aan hoe scholen de ontwikkeling van leerlingen volgen en de wijze waarop dit tot conclusies over het onderwijs leidt. De inspectie verwacht dat scholen zelf ambitieuze doelen stellen voor leerlingen, en zicht hebben op in hoeverre leerlingen die doelen halen. Ook wordt van scholen verwacht dat zij op basis van hun beeld het onderwijs aan de leerlingen bijstellen.

Boom uitgevers Amsterdam vindt privacy belangrijk en heeft het ‘Convenant Digitale Onderwijsmiddelen en Privacy – Leermiddelen en toetsen’ ondertekend. Lees het Convenant in 10 punten samengevat en onze Privacy Policy.

De Boom LVS-toets Rekenen-Wiskunde is een ‘zo context arm mogelijke’ toets. Dat betekent o.a. dat er weinig ‘te lezen’ valt, en de meeste dyslectische leerlingen dus geen hulp(middelen) nodig zullen hebben om de toetsopgaven zelfstandig te maken. Bovendien geldt bij deze toets geen tijdslimiet: leerlingen (dyslectisch of niet) mogen er (binnen een redelijke termijn) zo lang aan werken als nodig is. Hiermee wordt het voornaamste deel van de handicap weggenomen. Aanvullend hierop mogen dyslectische leerlingen de toets in meerdere delen maken, dus verspreid over een aantal opeenvolgende dagen of dagdelen. Geef leerlingen dus voldoende gelegenheid om op de toets te laten zien wat zij kunnen. In geval het lezen van de opgaven voor een leerling desalniettemin een te zware belasting is en het daardoor niet kan laten zien hoe goed hij/zij kan rekenen, dan mag je de opgaven voorlezen. Het spreekt voor zich dat je dat met een neutrale stem doet, om te voorkomen dat je door intonatie aanwijzingen geeft voor het juiste antwoord.

Voor dyslectische leerlingen is er ook een vergrote versie van het Testboekje beschikbaar. Deze is te bestellen via klantenservice@boomtestonderwijs.nl.

Zoals we bij leerlingen met dyslexie en de toets Begrijpend Lezen adviseren voor alle leerlingen dezelfde, voorgeschreven afnamewijze aan te houden, adviseren we bij leerlingen met dyscalculie de Boom LVS-toets Rekenen-Wiskunde ook op de voorgeschreven wijze af te nemen. Dus zonder gebruik van een rekenmachine of evt. andere hulpmiddelen. Immers, als de afnamewijze van de toets of de normering wordt aangepast, kan dit invloed hebben op de betekenis en de vergelijkbaarheid van de toetsscore. Het doel van de afname is primair om de rekenvaardigheid van de leerling vast te stellen om op basis daarvan het onderwijsaanbod te bepalen. Bij deze toets geldt geen tijdslimiet: leerlingen (met of zonder dyscalculie) mogen er (binnen een redelijke termijn) zo lang aan werken als nodig is. Hiermee wordt het voornaamste deel van de handicap weggenomen. Aanvullend hierop mogen leerlingen met dyscalculie de toets in meerdere delen maken, dus verspreid over een aantal opeenvolgende dagen of dagdelen. Geef leerlingen dus voldoende gelegenheid om op de toets te laten zien wat zij kunnen.

Er kunnen desondanks redenen zijn om toch te kiezen voor aangepast toetsen, bijvoorbeeld bij leerlingen met ernstige rekenstoornissen of dyscalculie. Het is van belang om hierbij een zorgvuldige en verantwoorde afweging te maken over het doel waarvoor je de toets wilt inzetten en de benodigde informatie over het niveau van de leerling die het al dan niet aangepast toetsen oplevert. Toetsafname zonder aanpassing levert informatie op over de voortgang of het niveau van de leerling ten opzichte van de normgroep. Soms scoren leerlingen met ernstige rekenstoornissen of dyscalculie echter zo laag (en blijvend laag) ten opzichte van de norm dat de zo behaalde toetsscore niet echt informatief (meer) is. Een aangepaste toetsafname levert weliswaar geen normgerelateerde informatie op maar geeft wel mogelijk zicht op individuele voortgang van de leerling ten opzichte van het eigen niveau bij een eerdere toetsafname. Aangepast toetsen kan ook zicht geven op het effect van de aanpassing en duidelijk maken waartoe de leerling met hulp van de aanpassing wel in staat is. Op die manier krijg je ook zicht op welke aanpassing beter werkt bij deze leerling. Maar wees je er steeds van bewust het de meetpretentie van de toets beïnvloedt. Het is daarom van belang om de aangepaste afnamecondities altijd goed vast te leggen, zodat de behaalde resultaten - óók op een later moment - op een juiste manier geïnterpreteerd kunnen worden.

Voor slechtziende leerlingen is vergroot materiaal beschikbaar (te bestellen via klantenservice@boomtestonderwijs.nl; op dit moment is er voor blinde leerlingen nog geen gebrailleerd materiaal beschikbaar).

Bij afname van de Boom LVS-toets Rekenen-Wiskunde geldt geen tijdslimiet: leerlingen (slechtziend of niet) mogen er (binnen een redelijke termijn) zo lang aan werken als nodig is. Geef leerlingen dus voldoende gelegenheid om op de toets te laten zien wat zij kunnen.

Voldoet bovenstaande niet voor jouw leerling? Overleg dan met de (ambulant) begeleider van Visio/Bartiméus over de best passende oplossing.

De Boom LVS-toets Rekenen-Wiskunde is opgenomen in de Regeling screenings- en testinstrumenten LWOO en PrO schooljaar 2021-2022 en mag dus worden ingezet voor verwijzing naar het leerwegondersteunend en het praktijkonderwijs.

Tussen de leerlingadministratiesystemen ParnasSys (Topicus) en SchoolOAS (Dotcomschool) en het Boom testcentrum worden gegevens uitgewisseld via de UWLR-koppelingsstandaard.

Dit houdt in dat, wanneer je de koppeling hebt geactiveerd, de school- en leerlinggegevens uit ParnasSys of SchoolOAS automatisch worden geïmporteerd in het Boom testcentrum, dat je de Boom LVS-toetsen daar scoort, normeert, rapporteert en analyseert en de genormeerde toetsgegevens vervolgens binnen vijf minuten automatisch in ParnasSys of SchoolOAS staan. Je hoeft de gegevens dus maar op één plek in te voeren.

Is jouw leerlingadministratiesysteem nog niet aan het Boom testcentrum gekoppeld? Dan kun je een EdeXML-exportbestand uit jouw leerlingadministratiesysteem handmatig importeren in het Boom testcentrum.

Bij zo’n import worden de school en alle groepen automatisch in het Boom testcentrum aangemaakt. Voor alle leerkrachten worden inloggegevens aangemaakt en leerkrachten en leerlingen worden aan de juiste groepen gekoppeld. Vervolgens kun je de scores van jouw leerlingen op de Boom LVS-toetsen invoeren, normeren, rapporteren en analyseren.

Heb je hulp nodig? Neem contact op met onze Klantenservice.

Boom koppelt via de UWLR-standaard. UWLR staat voor: Uitwisseling Leerlinggegevens en Resultaten; op de site van Edustandaard vind je hierover meer (algemene) informatie. 

Met de UWLR-koppeling worden het Boom testcentrum en het leerlingadministratie- of informatiesysteem (LAS) aan elkaar gekoppeld. Je scoort, normeert, rapporteert en analyseert Boom LVS-toetsen in het Boom testcentrum. Met de UWLR-koppeling worden de toetsgegevens vervolgens automatisch overgezet naar het LAS. Zo profiteer je van de volledige mogelijkheden van beide applicaties, maar voorkom je dubbel werk. Lees hieronder welke mogelijkheden de verschillende LAS-sen op dit moment bieden.

ParnasSys (Topicus): sinds december 2019 zijn het Boom testcentrum en ParnasSys via UWLR gekoppeld. Wil je gebruik maken van deze koppeling of wil je er meer over weten? Neem contact op met onze Klantenservice.

ESIS (Rovict): sinds november 2020 zijn het Boom testcentrum en ESIS via UWLR gekoppeld. Voorlopig blijft het ook nog mogelijk om de (genormeerde!) DLE-score van de Boom LVS-toetsen in ESIS in te voeren.Wil je gebruik maken van deze koppeling of wil je er meer over weten? Neem contact op met onze Klantenservice.

SchoolOAS (Dotcomschool): sinds het schooljaar 2016/2017 zijn het Boom testcentrum en SchoolOAS via UWLR gekoppeld. Wil je gebruik maken van deze koppeling of wil je er meer over weten? Neem contact op met onze Klantenservice.

Leeruniek: in oktober 2020 kondigden Boom en Leeruniek aan te gaan koppelen. Aan deze koppeling wordt nu hard gewerkt. Wil je straks gebruik maken van deze koppeling of wil je er meer over weten? Neem contact op met onze Klantenservice.

FocusPO (HELDER Onderwijsadvies): stand november 2020: de koppeling tussen FocusPO en het Boom testcentrum gaan de testfase in. Na afronding daarvan zal duidelijk zijn wanneer de koppeling live kan. Wil je straks gebruik maken van deze koppeling of wil je er meer over weten? Neem contact op met onze Klantenservice.

Volglijn: Stand sinds 2020: Volglijn voert een voorbereidend onderzoek uit dat voor deze koppeling noodzakelijk is. Na afronding daarvan zal duidelijk zijn wanneer Volglijn gereed is om de koppeling met het Boom testcentrum te maken.

Eduscope (Unilogic): Stand sinds november 2019: Eduscope voert een voorbereidend onderzoek uit dat voor deze koppeling noodzakelijk is. Na afronding daarvan zal duidelijk zijn wanneer Eduscope gereed is om de koppeling met het Boom testcentrum te maken.

Staat jouw LAS hier niet bij? Laat het ons weten, zodat wij contact met de betreffende applicatie kunnen opnemen.

Ja, de OSO-codes van de Boom LVS-toetsen zijn in ParnasSys beschikbaar. Landelijk genormeerde toetsen hebben een zogenoemde OSO-code. Deze codes worden gebruikt om toetsresultaten van een leerling uit te wisselen, onder andere wanneer een leerling van de basisschool naar het voortgezet onderwijs gaat of wanneer een leerling van basisschool verandert. Goed te weten dat de nieuwste OSO-codes van de Boom LVS-toetsen nu ook in ParnasSys zijn verwerkt. Hierdoor kunnen de toetsresultaten van jouw leerlingen dus makkelijk en betrouwbaar worden overgedragen naar andere (leerlingvolg)systemen in het basis- en het voortgezet onderwijs, indien dit systeem ook de OSO-codes hanteert.