DLE Boek

Achtergronden en informatie over DLE’s vindt u op het blog Testen en Toetsen, die wordt bijgehouden door Teije de Vos. Voor alle gebruikers van toetsen op school van harte aanbevolen.

Hoewel de toepassing van DLE’s de afgelopen decennia wijdverbreid is in het basisonderwijs, en in bijna alle leerlingvolgsystemen is geïmplementeerd, bestaat er stevige kritiek op de methodologische kwaliteit van deze maat. In het artikel Het verantwoord gebruik van Didactische Leeftijdsequivalenten van DLE Boek-auteur Gerard Melis worden de voornaamste kritiekpunten op het gebruik van DLE’s besproken. Veel van deze kritiek blijkt bij nadere beschouwing onterecht, want gebaseerd op een verkeerde interpretatie van wat een DLE precies is.

Wat dit betreft moet niks. Of u doortelt of de DL terugzet is een keuze en wat u kiest is afhankelijk van het gebruik van de DL. In het perspectief van de leerlingenzorg ligt terugzetten voor de hand. Als u toetst op schoolvorderingen gaat u na of een leerling presteert op het niveau dat u mag verwachten. Een leerling halverwege groep vijf (DL=25) heeft een adequate prestatie als deze een DLE haalt van 25. Een dergelijke leerling heeft op dit aspect dus geen extra aandacht nodig. Het maakt daarbij niet uit of deze leerling is blijven zitten of niet. De leerling presteert op het niveau van het onderwijs dat hij/zij op dat moment krijgt. Natuurlijk heeft de leerling die is blijven zitten een achterstand ten opzichte van de ex-klasgenoten die een groep hoger zitten, maar het zou unfair zijn om met de ex-klasgenoten te blijven vergelijken (er is toch niet voor niks besloten om de leerling niet te laten overgaan?). Doubleren kan worden beschouwd als een herkansing. De leerling maakt een nieuwe start en u begint opnieuw te tellen. Met andere woorden: wij beschouwen het DL in het kader van de leerlingenzorg niet als het aantal maanden genoten onderwijs, maar als een indicatie van het niveau van het onderwijs dat het kind krijgt. Voor leerlingen die een klas overslaan is dan de consequentie dat de DL vooruit wordt gezet. In het kader van bijvoorbeeld een economische analyse van het onderwijs (hoeveel onderwijs is er gegeven en wat heeft het opgeleverd?) zou u DL's moeten doortellen. Dan is de didactische leeftijd niet meer het niveau van onderwijs van een leerling, maar het aantal maanden onderwijs dat de leerling in totaal heeft gehad. De RVC's denken hier overigens anders over: ‘De didactische leeftijd (DL) is het aantal maanden dat een leerling onderwijs heeft gehad. Elk schooljaar heeft 10 onderwijsmaanden te beginnen vanaf september groep 3. De DL wordt berekend op basis van de huidige groep van de leerling, het moment van toetsafname en het aantal doublures vanaf begin groep 3’. Volgens de richtlijn moet echter bij 60 gestopt worden, in groep acht heeft een zittenblijver dus het hele jaar DL 60.

In februari 2015 is het DLE Boek volledig vernieuwd. Aanvullingen van voor februari 2015 zijn niet meer verkrijgbaar. Als uw DLE Boek verouderd is, raden wij u aan het nieuwe DLE Boek aan te schaffen. De losse aanvulling van september 2018 vindt u hier.