Hoe staan je leerlingen ervoor?

Na al die weken op afstand les te hebben gegeven, heb je er nu zicht op: er zijn (grote) verschillen in de mogelijkheden die jouw leerlingen hadden om thuis te werken en in de motivatie en discipline waarmee zij de afgelopen periode thuis hebben kunnen werken. Allereerst zal je aandacht gaan naar de sociaal-emotionele ontwikkeling van je leerlingen: hoe zitten ze in hun vel? Wat heeft de periode van thuisonderwijs met ze gedaan? Dat heeft ongetwijfeld op de ontwikkeling van iedere leerling een andere uitwerking gehad. Misschien wel een uitwerking die je niet had verwacht. En als het gaat over de lesstof, dan kan de uitwerking die het thuisonderwijs op de leerlingen heeft gehad, per schoolvak verschillen.

Inzicht met de LVS-toetsen

Wil je weten hoe de leerlingen er op de schoolse vaardigheden voor staan? De kerntoetsen Rekenen-Wiskunde, Begrijpend Lezen en Spelling van het Boom LVS kun je in mei en juni afnemen. Dat kun je doen zodra de leerlingen hun draai weer hebben gevonden. Daarbij raden we aan om als normeringsmaand de actuele onderwijsmaand te kiezen. Dat wil zeggen, de maand mei als je in mei de toets afneemt of juni als de toetsen in juni afneemt. Natuurlijk weten we dat we dan de leerlingen onevenredig zwaar normeren. Ze hebben immers bijna twee maanden op een heel andere manier onderwijs gekregen. Dat is een vijfde van de reguliere onderwijsperiode. En daar komt bij dat het verplicht thuisblijven op de meeste kinderen ook emotioneel een wissel zal hebben getrokken. Maar de voornaamste reden om toch in mei te normeren is dat je zo een reëel beeld krijgt van de ontwikkeling die je leerlingen hebben doorgemaakt. Het gaat hier immers niet om het normeren, niet om een landelijke vergelijking, maar om een nieuw beginpunt te hebben. Een nieuw beginpunt voor iedere individuele leerling. Zodat je vanuit daar verder kunt werken.