Dyscalculie en een hoog IQ

Dat een zeer intelligent kind de uitkomst van 4 + 3 niet kan onthouden, lijkt onwaarschijnlijk. 'Alweer die vingers', verzucht je misschien, of denkt: misschien heb ik haar toch overschat. Een hoog IQ wordt geacht het schoolse leren te vergemakkelijken. Het gangbare idee is immers: bij een hoog IQ hoort een vlotte rekenontwikkeling. Maar dat is niet waar. Waarom heeft de intelligentie daarover zo weinig macht? En wat is dan eigenlijk de samenhang tussen intelligentieniveau en rekenprestaties?

De praktijkverhalen in dit boek laten zien dat zelfs bij een IQ van 130 de getalsverwerking gestoord kan zijn. Zo'n stoornis brengt veel moeilijkheden met zich mee. Maar het goede nieuws is dat een succesvolle schoolloopbaan toch mogelijk blijkt. Dat vergt veel van de leerling zelf én van de omgeving. De steun van een ouder of een leerkracht kan beslissend zijn. 

Verdiepende informatie over dyscalulie en intelligentie

In dit boek staan elf individuele verhalen over meisjes en jongens van acht tot achttien jaar, van kleuterschool tot universiteit. Tussen de verhalen in treft de lezer verdiepende informatie over dyscalculie en intelligentie. Bijvoorbeeld: kun je met dyscalculie ook niets beginnen met wiskunde of ligt dat toch anders? En: wat is het verschil tussen de WISC-III en de WISC-V?

Voor wie?

Dyscalculie en een hoog IQ is bedoeld voor docenten en leerrkachten, RT'ers, IB'ers en zorgcoordinatoren in het primair en voortgezet onderwijs die worstelen met deze problematiek. Dit boek is zeker ook voor ouders met een kind dat op veel vlakken bovengemiddeld presteert, maar met rekenen vreemd genoeg achterblijft.

De serie In de klas

Dyscalculie en een hoog IQ hoort bij de serie In de klas. Deze serie bestaat uit een reeks praktische boeken voor docenten, leerkrachten, intern begeleiders en remedial teachers. De boeken zijn geschreven door professionals uit het vakgebied. Zij geven achtergrondinformatie en praktische tips waarmee u direct aan de slag kunt.