Nederlandse Dyscalculie Screener

Over de Nederlandse Dyscalculie Screener

Populatie: groep 6 tot en met 8 van het basisonderwijs, klas 1 en 2 van het voortgezet onderwijs, niveaus 1, 2, 3 en 4 middelbaar beroepsonderwijs (alle sectoren)

Meetpretentie: automatiseringsgraad van elementaire rekentaken

Benodigd materiaal: toetsboekje voor de leerling en een afname-instructie voor de testleider

COTAN-beoordeling: de COTAN heeft de NDS op de meeste punten positief beoordeeld. De complete beoordeling vind je in de online COTAN Documentatie. De auteurs van de NDS schreven een Toelichting op de COTAN-beoordeling van de Nederlandse Dyscalculie Screener.

De Nederlandse Dyscalculie Screener (NDS) is een screener waarmee je onderzoekt in hoeverre een kind kan automatiseren. Dit doet de NDS door de snelheid te bepalen waarmee belangrijke elementaire taken worden verricht, zoals het kiezen van het grootste getal van twee getallen, het tellen van groepjes stippen of het invullen van cijfers op de getallenlijn van 0 tot 10. Wetenschappelijk onderzoek toont aan dat leerlingen met dyscalculie voor dergelijke taken meer tijd en aandacht nodig hebben dan hun leeftijdsgenoten.

Subtests van de Nederlandse Dyscalculie Screener (NDS)

De Nederlandse Dyscalculie Screener bestaat uit de volgende acht subtests:

• Grootste stip aanstrepen
• Grootste getal aanstrepen - 1 cijfer
• Grootste getal aanstrepen - 2 cijfers
• Van stippen naar cijfer
• Getallenrij invullen
• Getallenlijn
• Snelle minsommen 
• 10 of meer?
  
  

De voordelen van de NDS ten opzichte van andere test

• De NDS is een snelheidstest die uitval meet op automatismen bij het rekenen. Uitval op zulke automatismen is een belangrijk criterium voor dyscalculie (Van Luit et al., 2012). In andere screeningstests zoals de Tedi-Math, de Zareki-R en de Zareki-R-NL speelt snelheid niet of nauwelijks een rol. Bij de NDS is snelheid juist de beslissende factor.
• De NDS kan zowel klassikaal als individueel worden afgenomen. Alle andere tests op het gebied van dyscalculie zijn alleen geschikt voor individuele afname.
• De NDS is een efficiënte screener: je kunt een complete groep of klas binnen één lesuur testen.
• De NDS onderzoekt automatismen die zich bij de doorsnee rekenaar al doende ontwikkelen, zonder dat ze in het rekenonderwijs expliciet worden getraind. Daarin verschilt de NDS van de TTA, die leervorderingen meten. Doordat de NDS-taken niet als zodanig worden onderwezen en geoefend, is de NDS juist een beter instrument om mogelijke dyscalculie op te sporen.
  
  

De NDS in het mbo

Met de komst van de verplichte rekentoets is er in het mbo behoefte ontstaan aan een instrument dat studenten met een verhoogd risico op dyscalculie opspoort. Daarom zijn er nu voor alle mbo-sectoren normen beschikbaar. In de aanvulling handleiding mbo worden de psychometrische achtergrond van deze normering en de aanwijzingen voor gebruik beschreven. Je ontvangt deze automatisch bij de basisset.

Informatie over de afname van de Nederlandse Dyscalculie Screener

Wijze van afnemen: op papier; klassikaal en individueel

Duur van de afname: 30-40 minuten (inclusief instructie)

Aantal subtests: 8 

De screener kan worden afgenomen door: leerkrachten/docenten, intern begeleiders, zorgcoördinatoren, remedial teachers

Zorg voor een betrouwbare toetsafname: volg de afname-instructie 

Download de afname-instructie.

Over het scoren en normeren van de Nederlandse Dyscalculie Screener

De test wordt gescoord door: leerkracht/docent, intern begeleider, zorgcoördinator, remedial teacher

Duur van de scoring en normering: 1 minuut per leerling (normering via het Boom testcentrum).

Gerapporteerde normen: percentiel (totaalscore), A-E-niveaus, I-V-niveaus, C-score; afzonderlijke normen voor de diverse onderwijssoorten in het voortgezet onderwijs (vmbo basis/kader (incl. LWOO), vmbo gemengd/theoretisch en havo/vwo) en de niveaus 1/2,3 en 4 van het mbo

Scoor en normeer eenvoudig in het Boom testcentrum

Nadat je de subtests gescoord hebt, kun je de ruwe scores via het Boom testcentrum zelf eenvoudig omzetten naar verschillende soorten normen. Een handleiding hiervoor vind je in het testcentrum onder 'Help'. 

De ruwe score voor elke subtest bestaat uit het aantal gemaakte items. Daarbij wordt niet gelet op fouten. Het tempo waarin de eenvoudige taken van de NDS worden gemaakt is cruciaal, en rekening houden met het aantal fouten voor de berekening van de totaalscore maakt de NDS niet betrouwbaarder.

Op de achterkant van het testboekje staat een tabel waarin de ruwe scores (het aantal gemaakte items) van elke subtest kunnen worden genoteerd. Om de test te normeren, neem je de ruwe scores vervolgens zelf vanuit de tabel over in het Boom testcentrum.

Over de rapportage van de Nederlandse Dyscalculie Screener

De uitslag wordt gerapporteerd in: percentiel (totaalscore), A-E-niveaus, I-V-niveaus, C-score; afzonderlijke normen voor de diverse onderwijssoorten in het voortgezet onderwijs (vmbo basis/kader (incl. LWOO), vmbo gemengd/theoretisch en havo/vwo) en de niveaus 1, 2, 3 en 4 van het mbo

Rapportage: op individueel niveau
Het rapport kan worden geïnterpreteerd door: leerkrachten/docenten, intern begeleiders, zorgcoördinatoren, remedial teachers

Bekijk voorbeelden van een individueel rapport voor het primair onderwijs, voortgezet onderwijs en het mbo.

Binnen of buiten het kritieke gebied?

Het resultaat van de score van de leerling op de NDS wordt ook uitgedrukt in een classificatie 'valt binnen/buiten het kritieke gebied. De resulaten wijzen wel/niet op een verhoogd risico op dyscalculie'. In de handleiding vind je casusbeschrijvingen die je helpen helpen het rapport genuanceerd te interpreteren.   

De C-score

Naast de niveaus I t/m V en A t/m E wordt op de NDS-rapportage ook de C-score vermeld. Deze wordt vaak in diagnostische tests gebruikt. Ze is afgeleid van de C-schaal van Guilford (J.P. Guilford, 1965, Fundamental statistics in psychology and education, New York: McGraw-Hill) en is vergelijkbaar met stanines, maar is nauwkeuriger in de uitersten van de schaal. Hij heeft een gemiddelde van 5 en een standaarddeviatie van 2. Wanneer de C-score kleiner is dan 3 wordt gesproken van een lage score. Wanneer op het rapport als resultaat staat 'De testuitslag valt binnen het kritieke gebied' (een Totaalscore van <= 10), zal ook de C-score van de betreffende leerling in het linker gebied van de verdeling liggen.

Op deze pagina vind je downloads die horen bij de Nederlandse Dyscalculie Screener.

Op deze pagina vind je veelgestelde vragen over de Nederlandse Dyscalculie Screener.

Materiaal

Afname

Rapportage