Boom LVS Hoofdrekenen

De TTA is het verdiepende vervolg op de Boom LVS-toets Hoofdrekenen. De oorspronkelijke versie van de toetsen werden dan ook samen ontwikkeld en zijn nauw met elkaar verbonden. De Boom LVS-toets Hoofdrekenen is vooral geschikt voor het bepalen van het vaardigheidsniveau, voor het volgen van de ontwikkeling en voor het tijdig signaleren van rekenzwakke leerlingen.

Dat laatste is het hoofddoel van de TTA: niet alleen signaleer je met deze toets de ‘risicoleerlingen’, de foutenanalyse geeft je meteen inzicht in de somtypes waarmee de leerling (of de groep) moeite heeft. Je kunt je lesaanbod daarop heel specifiek aanpassen.

Waar de plus-, min-, keer- en deelsommen bij de Boom LVS-toets Hoofdrekenen door elkaar worden aangeboden, heeft de TTA heeft aparte rekenbladen voor de vier bewerkingen. De TTA levert niet alleen scores per onderdeel op, maar ook het kleine totaal (optellen en aftrekken) en het grote totaal (optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen). De Boom LVS-toets Hoofdrekenen geeft één score voor alle onderdelen samen (zie individueel rapport). De Boom LVS-toets Hoofdrekenen heeft 2 (parallelle) versies; de TTA één.

Scholen die niet het Boom LVS gebruiken, zetten de TTA regelmatig in om leerlingen in hun ontwikkeling te volgen. Omdat de TTA óók een percentielscore, een niveauscore A-E en I-V en een DLE rapporteert, kan de TTA ook voor monitoring worden gebruikt. TTA-auteur Teije de Vos stelt echter wel: “Om de toetsdruk bij de leerlingen te beperken, gaat onze voorkeur ernaar uit de Boom LVS-toets Hoofdrekenen in het kader van het leerlingvolgsysteem te gebruiken voor álle kinderen en de TTA alleen in te zetten voor de nadere analyse bij die leerlingen die als risicovol zijn gesignaleerd.”

Nee, leerlingvolgtoetsen die gebruikt worden door een school moeten zijn goedgekeurd door de Expertgroep. De inspectie ziet erop toe dat de scholen enkel door de Expertgroep goedgekeurde leerlingvolgtoetsen gebruikt. De enige uitzondering hierop zijn leerlingvolgtoetsen die voor de invoering van het Toetsbesluit reeds een COTAN beoordeling hadden. Alle toetsen van het Boom LVS zijn conform bovenstaande regeling (en dus door de Expertgroep en/of de COTAN) goedgekeurd.

Bekijk via deze link de Expertgroep-beoordeling van de Boom LVS-toets Rekenen-Wiskunde, de Boom LVS-toets Spelling, de Boom LVS-toets Technisch Lezen en de Boom LVS-toets Hoofdrekenen. 

Bekijk via deze link de COTAN-beoordeling van de Boom LVS-toets Begrijpend Lezen.

We hebben bewust gekozen om de LVS-toetsen op papier uit te brengen. Dit is allereerst kindvriendelijk voor de leerlingen: ze ervaren de rust van papier. Daarnaast is het lezen van teksten op papier voor leerlingen prettiger. Het zorgt voor overzicht en leerlingen hebben de mogelijkheid om terug te bladeren en de opgaven nog eens door te nemen. 

We onderzoeken de mogelijkheden om de toetsen te digitaliseren. Heb jij interesse om te zijner tijd jouw visie op digitaal toetsen met ons te delen en ben je bereid om de digitale toetsen te testen? Laat het ons weten!

Bij sommige kopieerapparaten kan de kopie van het kopieerblad van deze toets erg licht worden waardoor de witte invulhokjes niet meer goed zichtbaar zijn. Dit kun je oplossen door het kopieerapparaat bij de instellingen op ‘donker’ te zetten. Hierdoor blijven de witte invulhoekjes goed zichtbaar voor de leerlingen.

Het rekenblad bevat aan de voor- en achterzijde de sommen van de vier hoofdbewerkingen (optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen) tot 100, oplopend in moeilijkheidsgraad. Het blad is zo geconstrueerd dat de leerling binnen de tijd niet geconfronteerd wordt met bewerkingen die hij of zij nog niet heeft gehad. Bovendien staan er op de voorzijde veel minder sommen om de jongere leerling niet te ontmoedigen.

De Boom LVS-toetsen (voorheen Schoolvaardigheidstoetsen) zijn allemaal goedgekeurd door de Expertgroep Toetsen PO en dus geaccepteerd door de Inspectie. Het Boom LVS is daarmee het enige volledige, goedgekeurde alternatief voor het Cito L(O)VS.

De eindopbrengsten van jouw school verantwoord je met een van de toegelaten eindtoetsen. Sinds 1 februari 2016 hanteert de inspectie voor de tussenresultaten van scholen geen eigen normen meer. De inspectie blijft in het toezicht aandacht schenken aan hoe scholen de ontwikkeling van leerlingen volgen en de wijze waarop dit tot conclusies over het onderwijs leidt. De inspectie verwacht dat scholen zelf ambitieuze doelen stellen voor leerlingen, en zicht hebben op in hoeverre leerlingen die doelen halen. Ook wordt van scholen verwacht dat zij op basis van hun beeld het onderwijs aan de leerlingen bijstellen.

Boom uitgevers Amsterdam vindt privacy belangrijk en heeft het ‘Convenant Digitale Onderwijsmiddelen en Privacy – Leermiddelen en toetsen’ ondertekend. Lees het Convenant in 10 punten samengevat en onze Privacy Policy.

De afname-instructie voor leerlingen met en zonder dyscalculie is dezelfde. Immers, als de afnamewijze van de toets of de normering wordt aangepast, kan dit invloed hebben op de betekenis en de vergelijkbaarheid van de toetsscore. Het doel van de afname is primair om de vaardigheid van de leerling op het gebied van hoofdrekenen vast te stellen om op basis daarvan het onderwijsaanbod te bepalen.

Omdat het bij deze toets naast het foutloos maken van de sommen in het bijzonder gaat om het tempo, is het geven van extra tijd bij afname van deze toets als volgtoets dus geen optie. Neem de toets daarom af op de voorgeschreven afnamewijze en houd bij de interpretatie van het resultaat rekening met de dyscalculie van de leerling.

Voor slechtziende leerlingen is vergroot materiaal beschikbaar (te bestellen via klantenservice@boomtestonderwijs.nl; op dit moment is er voor blinde leerlingen nog geen gebrailleerd materiaal beschikbaar).

Bij afname van de Boom LVS-toets Hoofdrekenen geldt dat slechtziende leerlingen 1,5x de reguliere rekentijd krijgen. Dat wil zeggen 7,5 minuten i.p.v. 5 minuten. Slechtziende leerlingen die met een beeldschermloep lezen, krijgen 2x de reguliere rekentijd, dus 10 minuten i.p.v. 5. Hanteer bij elke volgende afname steeds dezelfde afnamecondities, zodat je de ontwikkeling van de leerling op basis van steeds dezelfde uitgangspunten kunt volgen. In het Boom testcentrum heb je de mogelijkheid om aan het individuele rapport een opmerking toe te voegen. Noteer daar dat je voor deze leerling 7,5 (of 10 minuten) hebt gehanteerd, en of je van het vergrote materiaal gebruik hebt gemaakt.

Voldoet bovenstaande niet voor jouw leerling? Overleg dan met de (ambulant) begeleider van Visio/Bartiméus over de best passende oplossing.

Voor alle Boom LVS-toetsen* zijn parallelle versies beschikbaar. De A- en B-versie van elke toets zijn gelijkwaardig aan elkaar.

Dit betekent dat het psychometrisch gesproken niet uitmaakt welke versie je bij een leerling afneemt. De versies zijn zodanig geconstrueerd dat ze even moeilijk zijn. In de praktijk blijkt soms de ene versie net iets moeilijker of makkelijker te zijn dan de andere versie, maar voor deze verschillen is gecorrigeerd in de berekening van de vaardigheidsscore en daarmee ook voor de uiteindelijke normscores. 

Op deze manier is het eenvoudig om opbrengstgericht werken: uit de diagnostische analyses blijkt welke hoofd- en subdomeinen een leerling goed beheerst en wat een leerling minder goed beheerst. Hier kun je vervolgens je lesaanbod op aanpassen. In een later stadium kun je dan met de tweede versie van de toets (dit kan zowel de A- of B-versie zijn) controleren in hoeverre de leerling de behandelde lesstof beheerst.  

*Met uitzondering van de toets Begrijpend Lezen. Deze is alleen voor scholen met een abonnement op het Boom LVS beschikbaar. Heeft u geen abonnement? Kies dan altijd voor versie A als u de toets gaat invoeren in het Boom testcentrum.

Tussen de leerlingadministratiesystemen ParnasSys (Topicus) en SchoolOAS (Dotcomschool) en het Boom testcentrum worden gegevens uitgewisseld via de UWLR-koppelingsstandaard.

Dit houdt in dat, wanneer je de koppeling hebt geactiveerd, de school- en leerlinggegevens uit ParnasSys of SchoolOAS automatisch worden geïmporteerd in het Boom testcentrum, dat je de Boom LVS-toetsen daar scoort, normeert, rapporteert en analyseert en de genormeerde toetsgegevens vervolgens binnen vijf minuten automatisch in ParnasSys of SchoolOAS staan. Je hoeft de gegevens dus maar op één plek in te voeren.

Is jouw leerlingadministratiesysteem nog niet aan het Boom testcentrum gekoppeld? Dan kun je een EdeXML-exportbestand uit jouw leerlingadministratiesysteem handmatig importeren in het Boom testcentrum.

Bij zo’n import worden de school en alle groepen automatisch in het Boom testcentrum aangemaakt. Voor alle leerkrachten worden inloggegevens aangemaakt en leerkrachten en leerlingen worden aan de juiste groepen gekoppeld. Vervolgens kun je de scores van jouw leerlingen op de Boom LVS-toetsen invoeren, normeren, rapporteren en analyseren.

Heb je hulp nodig? Neem contact op met onze Klantenservice.

Boom koppelt via de UWLR-standaard. UWLR staat voor: Uitwisseling Leerlinggegevens en Resultaten; op de site van Edustandaard vind je hierover meer (algemene) informatie. 

Met de UWLR-koppeling worden het Boom testcentrum en het leerlingadministratie- of informatiesysteem (LAS) aan elkaar gekoppeld. Je scoort, normeert, rapporteert en analyseert Boom LVS-toetsen in het Boom testcentrum. Met de UWLR-koppeling worden de toetsgegevens vervolgens automatisch overgezet naar het LAS. Zo profiteer je van de volledige mogelijkheden van beide applicaties, maar voorkom je dubbel werk. Lees hieronder welke mogelijkheden de verschillende LAS-sen op dit moment bieden.

ParnasSys (Topicus): sinds december 2019 zijn het Boom testcentrum en ParnasSys via UWLR gekoppeld. Wil je gebruik maken van deze koppeling of wil je er meer over weten? Neem contact op met onze Klantenservice.

ESIS (Rovict): sinds november 2020 zijn het Boom testcentrum en ESIS via UWLR gekoppeld. Voorlopig blijft het ook nog mogelijk om de (genormeerde!) DLE-score van de Boom LVS-toetsen in ESIS in te voeren.Wil je gebruik maken van deze koppeling of wil je er meer over weten? Neem contact op met onze Klantenservice.

SchoolOAS (Dotcomschool): sinds het schooljaar 2016/2017 zijn het Boom testcentrum en SchoolOAS via UWLR gekoppeld. Wil je gebruik maken van deze koppeling of wil je er meer over weten? Neem contact op met onze Klantenservice.

Leeruniek: stand januari 2021: door technische problemen aan de kant van Leeruniek loopt de in oktober 2020 aangekondigde koppeling tussen Boom en Leeruniek helaas vertraging op. In maart verwacht Leeruniek meer zicht te hebben op de planning. Wil je straks gebruik maken van deze koppeling of wil je er meer over weten? Neem contact op met onze Klantenservice.

FocusPO (HELDER Onderwijsadvies): stand november 2020: de koppeling tussen FocusPO en het Boom testcentrum gaan de testfase in. Na afronding daarvan zal duidelijk zijn wanneer de koppeling live kan. Wil je straks gebruik maken van deze koppeling of wil je er meer over weten? Neem contact op met onze Klantenservice.

Volglijn: Stand sinds 2020: Volglijn voert een voorbereidend onderzoek uit dat voor deze koppeling noodzakelijk is. Na afronding daarvan zal duidelijk zijn wanneer Volglijn gereed is om de koppeling met het Boom testcentrum te maken.

Eduscope (Unilogic): Stand sinds november 2019: Eduscope voert een voorbereidend onderzoek uit dat voor deze koppeling noodzakelijk is. Na afronding daarvan zal duidelijk zijn wanneer Eduscope gereed is om de koppeling met het Boom testcentrum te maken.

Staat jouw LAS hier niet bij? Laat het ons weten, zodat wij contact met de betreffende applicatie kunnen opnemen.

Ja, sinds 13 oktober 2017 zijn de nieuwste OSO-codes van de Boom LVS-toets Hoofdrekenen in ParnasSys beschikbaar. Landelijk genormeerde toetsen hebben een zogenoemde OSO-code. Deze codes worden gebruikt om toetsresultaten van een leerling uit te wisselen, onder andere wanneer een leerling van de basisschool naar het voortgezet onderwijs gaat of wanneer een leerling van basisschool verandert. Goed te weten dat de nieuwste OSO-codes van de Boom LVS-toetsen nu ook in ParnasSys zijn verwerkt. Hierdoor kunnen de toetsresultaten van jouw leerlingen dus makkelijk en betrouwbaar worden overgedragen naar andere (leerlingvolg)systemen in het basis- en het voortgezet onderwijs, indien dit systeem ook de OSO-codes hanteert.